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学情分析是教学创新设计的起点和基础，是教师寻找学生学习起点的重要手段，通过学情分析，有助于发现教学中存在的问题，进而选取合理的教学方法以适应于分层教学的指导，这样可以提高教师的教研能力，使其在实践中反思。
具体到教学创新大赛，学情分析是提炼教学痛点或发现教学真问题的首要任务。基于此，我在指导参赛教师撰写教学创新报告时，会建议在报告正文的第一部分就要重点写学情分析，课程简介和发展史略写，可把学情分析和痛点结合起来写，所以教学创新报告的第一部分可写“基于学情分析的教学痛点（真问题）”。这就是为什么在教学创新报告的评分标准中首先强调的就是要“有明确的问题导向”，否则，“学生发展为中心”的理念只是空谈。
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