近些天看了许多省教学能力大赛资料及对教师参赛材料的密集一对一指导中，我发现了一个共性问题，那就是学情分析的不足。
许多教师将大量时间和精力投入教学内容的设计，但在学情分析上，却只是泛泛而谈，甚至对学情一无所知。这样的报告撰写，无论教案和教学实施报告多么完美，其有效性都令人质疑，弄不好校赛就被淘汰了，教师们也表达了他们的困惑：问题出在哪里呢？
问题的关键在于是否进行了有效的学情分析，优秀的教学设计之所以能产生较好的教学效果，是因为设计者能够结合自己班级学生的实际情况，进行深入而有效的学情分析。
情分析为何如此重要？
主要是因为它为教学提供了基础信息和指导方向，具体到教学能力大赛，学情分析是提炼教学痛点或发现真问题的首要任务。因此，在指导参赛教师撰写教学实施报告时，我们会建议在报告的第一部分同样重点写学情分析。通过对学情的精准量化分析，教学策略能够得到落实，体现学生中心，因材施教，才能更好解决教学重难点。这就是为什么在大赛方案的评分指标中首先强调“学情与目标”，否则，“以学生为中心”的理念只是空谈。
学情分析是什么？
那么，学情分析是什么，很多老师不知道啥是学情，就开始分析学情。其实大赛方案的评分指标第一项就有明确说明：“对授课班级学生的学生来源和特点、学业基础、认知能力、学习特点、专业特性、职业面向、发展诉求等掌握清楚、分析到位，对教学中可能面临的困难和需要重点解决的问题研判准确。”
教师需要对学生的这些方面进行全面而深入的分析，以便更好地了解他们，为他们提供更适合的教学。
如何进行有效的学情分析？
结合我做评委、参赛和一对一指导的实际体会，以下是一些建议:
- 多种方式收集信息:教师可以通过问卷调查、访谈、观察等多种方式收集学生的信息。这些信息可以包括学生的学习成绩、学习态度、兴趣爱好、家庭背景等.
- 突出特色不平庸，着力呈现2-3个能激起专家兴趣的学情。在收集到信息后，教师需要对这些信息进行整理和分析。学情分析涵盖的内容非常广泛，你没有必要，也不可能把所有学情都分析到位。
- 学情分析和教学痛点关联。不少参赛老师学情分析是学情分析，教学痛点是教学痛点，脱节比较严重。这也是我在指导大赛时帮助参赛老师们着力解决的问题。
- 不断调整和优化:学情分析是一个持续的过程，教师需要在教学过程中不断观察和评估学生的学习情况，根据实际情况调整和优化教学策略。
总之，学情分析是教学活动的重要组成部分，对于提高教学效果和促进学生的发展具有重要意义。在教学能力大赛中，参赛教师更需要重视学情分析，将其作为提炼教学痛点或发现教学真问题的首要任务。
学情分析精准量化如何体现？
这一模块比较适用各类数据分析图来展示教师教学效果、学生学习成果、教学资源使用情况等量化的数据，如折线图（展示一段时间内学生参与度的趋势变化）、饼状图与雷达图（展示学生的成绩分布、参与度、满意度）、柱状图（比较不同教学方法前后学生的平均成绩）等。
在教学能力比赛中，一张清晰明了的数据分析图往往能够给评委留下深刻的印象，因此，参赛教师在准备比赛时，应该注重运用数据分析图来展示自己的教学设计和教学效果。同时，教师还需要注意选择恰当的数据分析图类型，以确保能够准确、直观地表达所需的信息。
更多精彩，欢迎进扣扣群了解
